專業與標準化教育融合試點工作正式啟動
2024-12-31 中國質量萬里行 點擊：次
中國教育發展戰略學會、國家開放大學培訓中心、北京中才國科教育科技有限公司簽訂《三方合作備忘錄》啟動專業與標準化教育融合試點 供圖：國家開放大學培訓中心
2024年12月28日，從第三屆教育標準化發展論壇現場獲悉，在教育部原副部長張天保和第37屆國際標準化組織(ISO)主席張曉剛以及100多位與會者的見證下，中國教育發展戰略學會常務理事張建強分別與國家開放大學培訓中心法人代表汪啟富、北京中才國科教育科技有限公司董事長李達鵬簽署《三方合作備忘錄》，分別與中國質量認證中心、潤申標準化技術服務(上海)有限公司簽署《戰略合作協議》，與教育部職業教育培訓評價組織——北京中標賽宇科技有限公司總經理李實簽署《合作協議》。與此同時，《標準化SOP人才培養試點院校遴選與培育實施方案》正式發布，這標志著圍繞“專業與標準化教育融合試點”服務體系構建已經完成，試點工作正式啟動。
中共中央、國務院在《國家標準化發展綱要》中提出“將標準化納入高等教育、職業教育、繼續教育，開展專業與標準化教育融合試點”。對此，中國教育發展戰略學會從戰略高度解讀標準化教育的重要性和必要性，在教育部政策法規司的課題引領和國家市場監督管理總局(國家標準化管理委員會)國家標準技術審評中心、中國質量認證中心、國際標準化杰出貢獻獎勵基金會、中國產業海外發展協會文化交流專業委員會等單位的賦能下，把標準化教育作為推動教育標準戰略實施和教育強國建設、發展新質生產力的重點研究方向。此舉得到了國家開放大學培訓中心的積極響應和深度合作。
教育部原副部長張天保致辭 供圖：國家開放大學培訓中心
張天保在致辭中指出，面對建設教育強國的新形勢、新需求，我國正面臨標準化人才短缺、培養機制不健全等問題。尤其是在“標準化工程”和“標準化技術”納入大學本科專業和專科專業目錄后，全國范圍內實施標準化正規教育的院校仍不足1%，這成為制約我國實施標準化戰略的人才的重要因素。中國教育發展戰略學會與國家開放大學培訓中心攜手合作，建立標準化人才培養專項行動計劃的合作機制，充分發揮高校和學術團體的智慧和力量，錨定產教融合，扎實推進《標準化人才培養專項行動計劃》的落地。
中國教育發展戰略學會教育標準專業委員會理事長陳光巨致辭供圖：國家開放大學培訓中心
中國教育發展戰略學會教育標準專業委員會理事長、北京師范大學原副校長陳光巨表示，中國教育發展戰略學會積極響應號召，圓滿完成了教育部政策法規司委托的《中國教育標準戰略研究報告》課題。報告從教育的根本問題出發，全面系統地闡述了教育標準的基本理論、國家戰略、體系架構、工作機制以及實踐探索，為推動我國教育標準化進程提供了寶貴的智力支撐和實踐參考，也為第三屆教育標準化發展論壇奠定了理論根基。
張曉剛：復合型人才是開展國際標準化活動的保障供圖：國家開放大學培訓中心
張曉剛以《標準化教育夯實強國建設的基礎》為題，從標準化向社會領域擴展、發達國家重視新興產業標準、標準先行在未來競爭中占據主動、標準與專利融合、標準數字化等五個方面闡述了國際標準化發展趨勢。他表示，標準之爭已成為全球競爭的制高點;中國國際標準化活動近年來成績顯著，但未來任重道遠;“中國制造”需要國際標準化的有力支撐;我國政府和企業應積極參與國際標準化活動，助推中國制造“走出去”;中國高質量發展需要高水平標準化人才有力支撐。懂專業、懂標準、懂外語的復合型人才是開展國際標準化活動的保障。
第三屆教育標準化發展論壇主論壇現場供圖：國家開放大學培訓中心
中國標準化協會理事長于欣麗在題為《加強標準化人才培養，賦能新質生產力》的主旨報告中，闡述了標準與科技創新深度融合、標準與產業鏈供應鏈協同發展、構建標準化教育系統、標準化教育主要方式等方面。她提出了標準化人才培養工作五個方面的建議：制定“十五五”標準化教育規劃;在國家層面成立標準化教育工作小組或推進組;完善標準化教育體系;開展標準化學科建設;完善標準化知識體系。
于欣麗：標準化教育活動系統構建供圖：國家開放大學培訓中心
張建強圍繞“從教育標準戰略要解決的根本問題入手”“看齊意識如何建立”“實施教育標準化戰略的突破口”三個方面介紹了教育標準化發展的戰略思考，深度解讀中國教育的發展戰略研究與實踐探索。他認為，在研究中國教育標準化戰略問題的過程中，要真正認清教育的根本問題和國際話語權問題、真正掌握標準化理論并遵循發展規律、真正用系統思維研究教育標準的體系框架、真正建立看齊意識落實國家標準戰略部署的推進機制，尚需從實踐中尋找典型案例，借鑒典型案例中的成功實踐，形成中國教育標準戰略的體系框架的設計理念，探索強化組織領導、完善制度體系、建立人才培養機制、營造教育標準化文化氛圍的新思路。
第37屆國際標準化組織(ISO)主席張曉剛(前排左9)與論壇代表合影
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